Estrategia de habilidades emocionales

Ubicarse en círculo y realizar la dinámica “Relajación en la selva” en el momento que se canta se van realizando los movimientos utilizando el esquema corporal y se dan masajes de relajación.

Escuchar el cuento “El semáforo de mi barrio”

Entre las fortalezas, pude encontrar que la mayoría de los estudiantes estuvieron prestos a participar en los ejercicios de la dinámica, en dar sus predicciones a partir de la imagen y el título del cuento, también al momento de responder fue de manera acertada y en las preguntas que se les dificultaba se apoyaban para dar una mejor respuesta.

Como barrera, hubo estudiantes que querían hacer los ejercicios de relajación solos y no en parejas, igual se les dio la apertura para que lo hagan y a medida que se desarrollaba la dinámica poco apoco se fueron involucrando y trabajando con los pares.

Algunos estudiantes al momento de dar sus ideas no respetan el turno para hablar y cuando les toca el turno les da vergüenza o repiten lo que el otro compañero dijo. Por lo cual se les motiva a que respondan sin miedo a equivocarse o les cambio la pregunta por una más fácil.

Entre las oportunidades, he observado que la aplicación de esta estrategia favorece, a que mediante diversas actividades puedo ayudar a moldear el comportamiento esperado, reconociendo mediante cuentos o ejemplos de la vida diaria los estudiantes resuelvan los problemas e identifiquen que las reacciones tienen consecuencias.

También ha sido muy oportuno para recalcar las normas del aula, mirar a los ojos, alzar el tono de la voz, como respetar las ideas de los demás y el turno para hablar.

Estrategia trabajo colaborativo

Formar grupos y sacar una tarjeta de emoticón y comentar si en algún momento han sentido ese estado de ánimo o lo han visto en otra persona.

Doblen una cartulina por la mitad y dibujar en la parte izquierda los emoticones que seleccionaron, escribir en la parte derecha la cantidad que hay y exponer sus trabajos.

Entre las fortalezas pude encontrar que a los estudiantes les llama la atención trabajar en equipos, se ayudan y mejoran el comportamiento porque quieren hacer quedar bien a su grupo, hubo mucha predisposición al momento de participar imitando con sus caras las expresiones de los emoticones.

Como barrera ciertos estudiantes quieren hacer grupos sólo con sus amigos, por lo que se les explica que es muy importante conocer otras personas y compartir nuevas experiencias.

Al momento de dibujar hay quienes dicen no puedo, o buscan a alguien para que le hagan el dibujo, es por eso que doy seguimiento a las actividades, valoro su esfuerzo y les comunico que lo está haciendo bien o que intente, que es alguien capaz que sí lo puede hacer de manera independiente.

Como oportunidades pude observar que el trabajo colaborativo permite que el aprendizaje sea más óptimo, porque lo que aprendieron de manera individual, luego van y lo plasman en el grupo, si tienen una duda se ayudan entre sí o me la solicitan y es un espacio que permite la retroalimentación.