EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

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El papel de la emoción y el deleite en el proceso de aprendizaje.	En el proceso de aprendizaje, las emociones juegan un papel muy importante, ya que por medio de ellas el director de orquesta propicia un buen clima y pude convertirse en alguien autoritario o en un buen líder que se apasiona y  transmite a los músicos la felicidad, el equilibrio, la unidad y la habilidad para hacerlos relucir, debido a que cada integrante cuenta su historia y la  disfruta.	Las actitudes, emociones, o valores que imparte el docente, ambientan la clase e influyen en los estudiantes, generando reacciones ya sea de manera positiva o negativa. Por lo que no debemos sólo centrarnos en la tarea de impartir conocimientos y ser rígidos, también es imprescindible, dar la apertura a que expresen sus sentimientos, reconozcan y controlen las emociones, así como crear espacios de diálogo, participación e interactuar con otros miembros de la comunidad, para establecer códigos de respeto, empatía e igualdad.
La experiencia como narradora de nuevos aprendizajes.	El director de orquesta, es ante todo, un buen profesional, relaciona sus experiencias, escucha y estudia a profundidad la obra, sabe el potencial de cada integrante, para luego dar las directrices y  trabajar con todos, dándoles el protagonismo a cada uno.	A lo largo del proceso educativo, existen muchos desafíos a la hora del aprendizaje, es por eso que el docente se vale de su experiencia, para enfrentar la situación de una manera eficiente, reconociendo el contexto, mostrando seguridad, analizando que sirvió en otra ocasión, buscando alternativas de solución y escogiendo estrategias que se acoplen al grupo y generen resultados favorables.
Instrucciones claras que faciliten la colectividad vs. el autoritarismo.	Las instrucciones claras que facilitan la colectividad, permiten que se muestren las historias y sentimientos, que se quieren transmitir, se presencia el contacto visual y no les dice que tienen que hacer, porque saben lo que hay que hacer, permitiendo que sean autónomos y creativos. Mientras que el autoritarismo, relaciona las instrucciones con sanciones, se deja llevar por cumplir y la obra es producto de lo que impone, porque no permite desarrollar las potencialidades y los usa como instrumentos no como compañeros.	Ya sea al trabajar de forma individual o grupal, las instrucciones deben ser claras, que promuevan el trabajo autónomo y faciliten la colectividad, dando paso al contacto visual o corporal, con códigos o palabras claves, donde los estudiantes no lo entiendan como persecución, sino para sostener la atención, preguntando y monitoreando el desarrollo de las actividades, evitando dudas o desinterés. Lo contrario al autoritarismo donde es riguroso, el objetivo es que todos cumplan lo que se les pide, caso contrario habrá una sanción  y no se da apertura a que piensen o hagan de una manera diferente.
Construcción de conocimiento en la relación experto-aprendiz.	El director de la orquesta, propone escucharse unos a otros, permite que interpreten y se deja llevar por la propuesta que desarrollan los músicos.	El docente debe mostrar seguridad y dar oportunidades de construir el conocimiento a través de las experiencias, fomentando la participación, lo que permitirá que se relacione con los estudiantes, conozca sus intereses, capacidades o necesidades y que aprenda de cada uno.
Repetición y ensayo como principio de la consolidación de la independencia.	Escucha atentamente, si detecta problemas los resuelve a tiempo, con gestos o contacto visual, permitiendo que todo suceda por sí mismo y deja que fluya, dando cabida a la creatividad.	Permanentemente está observando, monitoreando las actividades, aclara dudas que dificulten la comprensión, brinda apoyo y comprueba con preguntas si el estudiante va entendiendo, realiza ajustes en la planificación y propone nuevas estrategias, para que todos aprendan, se ayuden y trabajen de manera autónoma. Brinda de forma oportuna la retroalimentación, fomenta el compromiso y la participación familiar y comunitaria.